进取心与辛苦耐受力(五)——努力让荣耀感成为孩子内心的追求

幼儿园期间如果孩子经常因为事情做得好而得到老师、家长的表扬和鼓励,那孩子会变得很喜欢这种美好的感觉,也很习惯这种美好的感觉,也愿意为了这种感觉去把事情做得好一些,那祝贺家长您,这个阶段您已经做得很好了。

但是,我们前面说过,幼儿园期间孩子的压力是很小的,几乎每个事情都不是强制性的,可做可不做的。这个时候的荣耀感其实是不牢靠的,因为没有强制要求下的行为,就无法形成所谓的毅力和意志。此时的荣耀感还不足以驱动孩子去忍耐艰辛和刻苦,在困难面前还是比较容易退缩的。

进取心与辛苦耐受力(五)——努力让荣耀感成为孩子内心的追求

到了小学,孩子的生活环境发生了很大的变化。首先是小学里的很多要求开始是强制性的了,比如纪律、比如作业、比如到校时间、比如社会实践等等。这些内容做不完的话是要被老师批评的。虽然老师也会发鼓励的奖品或奖状,但是已经不像幼儿园那样人人有份了,只有做得好的同学才有,孩子的压力骤然间变大了很多,孩子需要真正的开始面对压力、面对辛苦、面对任务、面对竞争、面对挫折感了,当然做得好的话会有成长、成功的喜悦、他人的羡慕与赞叹等等。

进取心与辛苦耐受力(五)——努力让荣耀感成为孩子内心的追求

前面的都是热身,小学阶段才是培养孩子进取心和辛苦耐受力的真正开始。在小学1-3年级,一般学的知识都不难,这个时期往往很难在成绩上拉出差距来,但是这个时期确实培养孩子好的学习习惯的重点阶段,而且也是看起来容易但其实不较难的阶段。在这个阶段里,要养成孩子认真听讲的习惯、专注写作业的习惯、一定完成老师布置的任务的习惯、书写工整的习惯、遇到不会的一定弄懂的不服输的习惯、有错误的题一定改正学会的习惯等等,这个时期如果养成了这些习惯,那后面的学习就相对会容易些,如果这些习惯没养成的话,那到了初中基本就给别人垫底吧。

来来来,家长们说说,你们觉得上面的哪个习惯是比较容易养成的,说真的,没有容易的……

进取心与辛苦耐受力(五)——努力让荣耀感成为孩子内心的追求

在这个阶段,家长要用心的引导孩子去建立真正的荣耀感,这种经历过压力、经历过沮丧、经历过辛苦、经历过拼搏而带来的荣耀感,这样的荣耀感对孩子来讲才是真实的、才是愿意为之付出努力和艰辛的荣耀感,才是孩子内心资源追求的荣耀感。

进取心与辛苦耐受力(五)——努力让荣耀感成为孩子内心的追求

在这个阶段,培养孩子内心深处荣耀感的具体做法有以下几个方面:

一是:一定要当天完成老师布置的任务,即便是熬夜,也必须要做完作业。这个过程中孩子会因为困、因为厌烦而不愿意写作业,家长要鼓励、陪伴孩子写完作业。如果是孩子自己的原因没写完作业,家长要先批评后鼓励,总之不能纵容孩子不完成作业。对于孩子能每天完成作业的情况,要及时的给予鼓励和奖励。

二是:家长要引导孩子在短时间内高品质做完作业的习惯,就是认真的做作业,不能让孩子边玩边写作业,否则既养不成好习惯,也让孩子放松对自己的要求,这本身就是没有荣誉感的体现。对于孩子快速、正确完成作业的情况,要及时的给予鼓励和奖励。

三是:要引导孩子上课认真听讲,比如孩子放学后经常问问孩子课堂上讲了什么内容、和孩子打赌看她/他能坚持听多长时间、和老师多沟通让老师引导孩子的上课认真听讲。

四是:对于错的题、错的字,一定要弄懂了、弄会了,不能搁置错误、不能因为懒惰而不管错误,

五是:对于孩子做得好的方面,要经常的向老师反馈、在同学们面前夸奖,要经常的向孩子讲述她/他做得好的地方,深化孩子在这些方面对自我的认同感。

关键的:作为家长,当孩子努力时,您也不能懈怠!

随着孩子得到老师的表扬、奖状以及在同学面前自豪的增多,孩子潜意识当中会形成一定认知:“我就应该是这样的。”这样的情况下,炫耀型的荣耀感就成了孩子自我追求的荣耀感!

进取心与辛苦耐受力(五)——努力让荣耀感成为孩子内心的追求

进取心与辛苦耐受力(五)——努力让荣耀感成为孩子内心的追求